如何想出比別人更深刻的立意(4)

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文/持庵2019.08.28 20:16字數(2618)閱讀(508)喜歡度(25)收藏(15)點評和評論(17)

這篇文章要解決的是:如何從立場層面創新一個觀點?

我們在本系列的第二篇文章里,已經講清楚了什么是一個好觀點;在上一篇文章中,我們也指出了如何能夠在角度層面創新一個觀點。那么,立場的創新要從哪里入手呢?

我在這里提供一個可能的思維路徑:切入-模擬-對立-合理。我們還是來看例子:

生活中,人們不僅關注自身的需要,也時常渴望被他人需要,以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在,對此你有怎樣的認識?請寫一篇文章,談談你的思考。(2018上海)

審清題目以后,要做的首先是切入和模擬。什么意思呢?

切入,就是讓你給你的觀點,找一個基本方向;此后所有思考,都在這個基本方向上延伸。這一步,有三個基本方向:歸因、決策和評價。模擬,就是讓你找出一些非常陳舊的觀點,這些觀點是你接下來進行創新的依據和來源。

讓我們分別用上述三個角度來切入這個題目,并分別模擬出這些切入角度的常規論點。

所謂歸因,討論的是一件事情發生的條件;具體到在這道題目中,則是討論“被需要”這種心態為什么會存在。順著這個思路,我們給出的答案是:人的社會屬性。人的被需要是促進其融入社會、證明自己的必要機制。而證明自己,通常被認為是一個正向的原因。

評價,是討論某一事物所造成影響的價值。在這道題目當中,“被需要”的影響可以是增加人的價值感;而價值感是促進人的身心健康的重要因素。因而,可以據此認為“被需要”是好的。

決策,是討論人們或自己應該如何行動。這一角度是基于歸因和評價之上的:如果某一事物的歸因或評價是正向的,那么就應該討論如何獲取這一事物;反之,如果是負面的,則應討論如何加以避免。在這道題目中,常規思路是承認“被需要”是正面的,并指出只有積極奉獻才能滿足被需要感。

好。模擬出了這些陳舊的觀點,我們可以開始我們的創新了:

對立指的是提出和剛才模擬的常規思路相反的思路。我們還是用剛才的題目舉例。剛才我們從三個角度模擬了三個常規觀點,分別是:人是社會性動物(歸因)、有助于增加價值感(評價)、應該積極奉獻(決策)。現在,我們要先分別對這三個觀點提出相反的意見,也就是操作“對立”這一步驟。

針對歸因方向,“證明自己”是一個正面的歸因,它表明“被需要”感的產生是正當的。在這一步驟當中,我們不妨制造一個對立,認為其產生是不正當的。這就是我們對立出的觀點。

還可以從評價方向。“價值感”是一個正面評價,它肯定了“被需要”感的存在價值。在這一步驟當中,我們就應該故意設計一個反面的評價,認為其具有一種負面價值,并否定其存在的意義。

此外,從決策的方向。強調積極奉獻的觀點等于是承認了“被需要”是一種有價值的心態。但如果我們基于反對這種心態的立場來看,則需要盡力避免“被需要”感。

最后,我們需要進行“合理”這一步驟。合理,指的是將對立的觀點合理化;其方法有三:并置、區隔和超越。這三個方法,可以針對上述任何一個方向。我們舉歸因方向為例:

并置,指的是承認所有現象都來源于模擬出的歸因,但同時也來源于一個相反的原因,并指出后者具有更高的重要性。例如,承認“被需要”的確都來源于“證明自己”的欲望,但同時更來源于某種“不成熟”,因而不得不追求別人的認可。真正成熟的人,如莊子所言,是“舉世而譽之而不加勸,舉世而非之而不加沮,定乎內外之分,辯乎榮辱之境”的。這是一種處理方式。

區隔,指的是承認部分現象來源于模擬出的歸因,然而還有另一部分現象來源于相反的原因,而后者權重更高。例如,承認有些“被需要”的確來源于“證明自己”的欲望,但這種“被需要”都是暫時的。一旦自我得到確證,“被需要”的需求就會消失。真正長期的“被需要”感,來自于“自我否定”。一個能夠自我肯定的人,是不需要外求尋求認可的;只有長期不被自己所接納的人,才有強烈的“被需要”的需求。這,也是一種處理方式。

超越,指的是承認所有現象都來源于模擬出的歸因,但我們因為一個反向的原因,而不得不接受或拒絕這種現象。例如,雖然“被需要”來源于“證明自己”的欲望,其動機是很好的;但是,這或許只是滿足溫飽、吃穿不愁的人們的一種茶余飯后的消遣。對于那些真正疲于奔命的人來說,“被需要”就像是那條可望而不可即的地平線了。不是說“被需要”的需求不好,也不是說疲于奔命者完全不需要這種“被需要”的感覺;我只是說,他們為了生活,已經無暇追求這些了。

至此,我們看到了通過四個基本動作生產觀點的過程;這也就意味著,通過這一套方法,我們可以對任意一道考場作文題目進行加工思考,并生產出相應的新穎深刻的觀點。

這一方法也很好訓練。首先,你需要找到一個觀點庫。

可以是優秀作文集錦:歷年高考滿分作文_作文網

可以是大流量公眾號的文章:咪蒙文章全集_簡書

甚至可以是主流媒體時評:觀點_人民網

有了觀點庫,就可以練習我們的方法了。這些觀點庫已經為我們模擬好了常規而陳舊的觀點,我們只需要對其進行“對立-合理”這兩個步驟即可。

我們還是來看一個示例。還是曾經舉過的2018年江蘇卷的題目,網上的標桿文如是寫道:

語言的凋敝,必將加速精神的早夭和情感的泯亡,對物質的渴求促成了效率的保證。水墨畫的留白,再也不是“無畫處皆成妙境”,物與物之間的空隙已成為浪費,正是在這樣的氛圍中,精神變得匱乏,而我們本應靠其茁壯成長。

我們可以將這一段文字的觀點歸納為:語言的凋敝導致精神的匱乏。這是一個并不新穎的觀點。現在,我們需要通過對立的方法,生產出一個更為新穎的觀點來。

上述觀點當中隱含了兩個要素。最明顯的是,這個觀點提供了一個因果關系,即語言凋敝-精神匱乏的關系。同時,它還提供了一種價值判斷,即精神匱乏不好,語言凋敝因而也不好。訓練的方法,就是我們要設計出一個和這個常規觀點相反的觀點來,并將其合理化。由于前面已經詳細舉過例子,這里就不再展開舉例了。有興趣的同學不妨將其作為一次訓練作業,稍加練習。

總結一下,這篇文章介紹了生產觀點的四個基本動作:切入-模擬-對立-合理。其中,切入的方向有三,分別是歸因、評價和決策;合理的方法有三,分別是并置、區隔和超越。這里再布置一個小作業:

語言的凋敝,必將加速精神的早夭和情感的泯亡,對物質的渴求促成了效率的保證。水墨畫的留白,再也不是“無畫處皆成妙境”,物與物之間的空隙已成為浪費,正是在這樣的氛圍中,精神變得匱乏,而我們本應靠其茁壯成長。

有興趣的同學可以給上面這個觀點找對立,并分別用并置、區隔和超越三種方法將其合理化。

最后,歡迎關注我的專欄:考場寫作訓練營。,

文章最后由 沒有名字你是要上天嗎 編輯于2019.09.16 17:33查看所有編輯記錄
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持庵
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